发表日期:2015年6月26日  共浏览43 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

教育的爱心与智慧

教育的爱心与智慧

----班主任工作感悟

北港实验学校  吴玲

参加工作已经9整年了,担任班主任工作也是9个年头,在这9年的风风雨雨中,有成功又失落,不过在成功中进取,在失落中进步,让我对班主任工作有了更高的认识,下面通过案例感悟了一些道理与大家分享。

教育的主题永远是爱。爱是对每个生命的尊重和善意,不是居高临下的施舍。它意味着能够包容无知和缺憾,一颗冷漠的心,必然会复制出无数颗冷漠的心,这是非常可怕的,是教育的彻底的失败。充满智慧的班主任要心有阳光,就是要对学生,特别是有缺憾的问题学生像阳光撒向每一寸荒原,让冰块融化,让荒原复苏那样,让凋敝的心灵重新沐浴理想的光辉,让失去的自我重新返回人性的天地,让大写的人在天地间矗立。教育的奇迹很多时候就是由爱和宽容造就的,爱和宽容正是孕育教育智慧的温床。每个人都需要爱,但要得到别人的爱,首先得学会爱人。作为班主任,更是希望自己的学生能真心地爱戴自己,得到一份真爱。但是,如何才能使学生信任你,把你当作朋友呢?我印象最深的是一次期末考试,那天上午考数学。由于我不监考,就在办公室里写评语。突然,我班的女同学唐某慌慌张张而又胆怯地走进办公室,我奇怪地问她是否已考好数学了,她低着头轻声回答:“我还没考”。我以为我的耳朵听错了,现在已是一个多小时过去了!我顿时大为恼火,忍不住大声批评她。从她惊疑的目光中,我顿时感到自己教育失态了。这使我马上冷静下来,当即我决定把她送往教导处补考。

回到办公室,我理智地感到自己太暴躁了。因为我没有了解事实情况,再说她不是一个多事的孩子。在这个时候她自己肯定很害怕了,我不应该再批评她,而应安慰她,她这种心情怎么能考好试呢?我是怎么了?师生之间的感情很可能毁于这种失态的教育。我决定向她道歉。看到桌上的《中学生成长记录册》,我灵机一动。翻开她的《记录册》,我看到了她在学期总结中写到“……对考试我有一种说不出的恐惧……。”我顿时感到内疚之极。于是,我在品德评语一栏里这样写着“……对于你这次考试迟到老师所采取的粗暴态度,在这里老师向你道歉……”说实在的,我们教师也是凡人。但每当令人生气烦恼之时,我们应当理智些,宽容些,把胸中的“气”沉一沉,把心中的“火”压一压,因为失态的教育注定是失败的。如果我们能好好利用每一个教育契机,心与心之间的一堵堵无形的墙往往在这里被消除,师生情就在这里建立。

班主任工作还要做到以下几点:

一、科任、班主任达成一致。

科任教师要与班主任配合做到各项要求达成一致,如果各位教师闭门造车,都按自己的想法去要求学生,学生往往会顾此失彼。如果各方面要求统一了,形成的教育合力就大,对学生的影响力就大。这就要求任科教师与班主任要常通气、多协调。如:我们班级采用班干部轮流制,本周正好轮到一个自我约束力不太强但体育好的同学担任体育委员,我的用意是让他通过做体育委员发挥其特长同时管管别的同学,体会到遵守纪律的重要性,从而改进缺点。但他在任职期间忍不住又犯了,若科任教师不知班主任的用意,当着同学们的面批评道:连自己都管不好,还做什么班干部?我建议你们班主任给撤了老师也许是随口说说,却不但伤了这个同学的自尊心,也破坏了班主任苦心设计的这一德育内容。这个例子充分说明,各科教师要与班主任之间加强联系和协调,密切配合,要求一致,形成一个素质优良的教师群体,才能真正育好人。 

二、要与学生多交流。
   
一个班级班风的形成不是一蹴而就的,有时也有波动,这就要求各科任教师多与班主任联系,经常交流反馈学习情况、纪律情况、思想情况,以利于班主任的调控。许多有经验的班主任十分注意利用科任教师处得到的信息,如某节班会课上,班主任一句:“ XX老师夸你们这个星期表现的特别好。这种借班主任之口的表扬顺应了人人都想好事传千里的心理,比任课老师当面表扬效果更好,也更容易激发他们的集体荣誉感,形成良好班风。当然,有缺点也要及时反馈,及时帮助改正。 
     
三、激励学生多参与学校的各项活动。

活动中最能观察学生的思想状况,活动中也最容易建立和密切师生感情,故要做到全员育人,科任教师要积极广泛地参与到学生的各种活动之中,在活动中以自己的言传身教育人。

在此我要向大家介绍一项自己工作中值得推广的一条好经验或好点子。
1
、不管遇到什么问题,都不要把情绪带入课堂,你的微笑会融化一切坚冰。
2
、在批改作业方面,我一直采用学生作业时我就开始批作业,发现有作业不认真者令其重做,发现有困难者当堂解决,发现错误马上改正,作业质量大有提高。

有时教育光靠一颗爱心是不够的,的确还需要智慧。班主任只有研究学生的心理,站在学生的角度体会学生的感受,才能对症下药,问题才会迎刃而解。

 

 

 

 

 


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